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A|B|C|D|E|F|G|H|I|J|K|L|M|N|O|P|Q|R|S|T|U|V|W|X|Y|Z
| AFPA |
| Association pour la Formation Professionnelle des Adultes |
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| AGECIF |
| Association pour la Gestion des Congés Individuels de Formation |
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| AGEFAL |
| Association pour la Gestion des Fonds de l'Alternance |
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| ASSEDIC |
| Association pour l'Emploi Dans l'Industrie et le Commerce |
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| Accompagnement pédagogique |
| Préconisation d’une solution de formation selon les besoins de l’apprenant et suivi de la progression de l'apprenant. Grâce à cet accompagnement, l’apprenant s'approprie son parcours de formation. |
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| Acquis |
| Ensemble des savoirs et savoir-faire dont une personne manifeste la maîtrise dans une activité professionnelle, sociale ou de formation. Les pré requis à une formation sont les acquis nécessaires à l’apprenant pour qu’il bénéficie des apports de la formation. |
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| Action de formation |
| C’est le processus complet qui permet, par sa mise en œuvre dans un temps déterminé, d’atteindre les objectifs pédagogiques fixés pour la formation. |
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| Apprentissage |
| Activités qui permettent à une personne d'acquérir ou d'approfondir des connaissances théoriques et pratiques, ou de développer des aptitudes. |
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| Attestation de présence ou de suivi |
| Pour qu’un organisme de financement (voir FAF et OPCA) puisse prendre en compte la formation suivie, une attestation de présence ou de suivi est généralement demandée comme pièce justificative.Il s’agit d’une attestation sur papier à en-tête de l’organisme dispensateur de formation précisant : * la présentation de l’apprenant : son nom, la dénomination de la société qui l’emploie si la société est à l’initiative de l’action de formation ;* la présentation de l’organisme de formation : raison sociale, adresse et numéro d’organisme de la société ; présentation du formateur ou du tuteur de la formation ;* la présentation de la formation : titre de la formation, dates et lieux de déroulement de l’action de formation ;* la signature des 2 parties : l’apprenant et le formateur. |
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| Besoin de formation |
| Identification d'un écart susceptible d'être réduit par la formation entre les compétences d'un individu ou d'un groupe à un moment donné et celles attendues.Les besoins de formation des entreprises sont matérialisés dans leurs plans de formation. Ceux des salariés peuvent se matérialiser par l’intermédiaire du DIF ou dans des demandes spécifiques (congé formation, demande Fongecif, demande de formation spécifique à leur employeur).Les besoins de formation peuvent être nécessaires à l’accomplissement d’un projet ou pour diminuer une faiblesse de connaissance. |
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| CARIF |
| Centre d’Animation, de Ressources de l’Information sur la Formation. |
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| CIDJ |
| Centre d'Information et de Documentation sur la Jeunesse |
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| COPACIF |
| Comité Paritaire des Congés Individuel de Formation |
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| CPNFP |
| Comité Paritaire National de la Formation Professionnelle |
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| Congé Individuel de Formation (CIF) |
| Le CIF est un droit d’absence, accordé sous certaines conditions, permettant à un salarié de suivre l’action de formation de son choix : à son initiative et à titre individuel, indépendamment de son éventuelle participation à des stages inclus dans le plan de formation de son entreprise.La formation s’accomplit sur tout ou partie de son temps de travail.Pour bénéficier d’un CIF, il faut : * être salarié d’une entreprise des secteurs industriel, commercial, artisanal, agricole ou associatif ;* justifier d’une activité salariée de 24 mois consécutifs (36 mois pour les travailleurs d’entreprises artisanales de moins de 10 salariés) ou non dont 12 mois dans l’entreprise, quelle que soit la nature des contrats de travail successifs.Le CIF peut atteindre un an pour un stage à temps plein ou 1.200 heures si le stage comporte des enseignements discontinus ou à temps partiel.La rémunération est en partie conservée par le salarié en CIF, suivant certaines conditions. |
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| Contenu de formation |
| Description détaillée des différents sujets traités dans la formation, en fonction des objectifs pédagogiques de la formation. |
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| DDTEFP |
| Direction Départementale du Travail, de l'Emploi et de la Formation Professionnelle |
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| DGEFP |
| Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle |
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| DRTEFP |
| Direction Régionale du Travail, de l'Emploi et de la Formation Professionnelle |
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| Dispositif d'évaluation |
| Ensemble des éléments (méthodes, outils, procédures, principes, routines, principes d'action) ayant pour but de mesurer l'efficacité d'une action ou d'un dispositif de formation. |
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| Dispositif de formation |
| Ensemble des éléments (méthodes, outils, procédures, routines, principes d'action) articulés entre eux et ayant pour finalité l’assimilation des compétences véhiculées par la formation. |
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| Droit Individuel à la Formation (DIF) |
| Le DIF est un dispositif institué par la loi du 4 mai 2004 relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social.Le DIF, c'est:20h de formation par an accordées aux salariés d'une entreprise.Les heures sont cumulables pendant 6 ans maximumAu terme de ces 6 ans, et à défaut de son utilisation de tout ou partie, le DIF est plafonné à 120 heures.Les salariés bénéficiant du DIF sont : les titulaires d’un contrat de travail à durée indéterminée, disposant d’une ancienneté d’au moins un an. Pour les salariés en CDI à temps partiel, la durée du DIF est calculée au prorata du temps de travail ; pour les salariés en contrat de travail à durée déterminée, la durée du DIF est calculée en fonction de la durée des contrats, en appliquant des règles précises de prorata.Chaque salarié est informé par écrit annuellement des droits acquis au titre du DIF, par son employeur.Le DIF est un droit laissé à l’initiative du salarié qui doit proposer ses souhaits de formation au titre du DIF à son employeur. Celui-ci a alors un mois pour répondre. L’absence de réponse vaut acceptation de la demande.Les frais de formation, de transport et de repas correspondant aux droits ouverts au titre du DIF, sont à la charge de l |
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| EDDF |
| Engagement De Développement de la Formation |
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| Evaluation de la formation |
| Action d'apprécier, à l'aide de critères définis préalablement, l'atteinte des objectifs pédagogiques et de formation d'une action de formation. Cette évaluation peut être faite à des temps différents, par des acteurs différents (stagiaire, formateur, entreprise cliente...). Distinguez par exemple : l’évaluation au cours des apprentissages : elle a pour but de renseigner l'apprenant sur la distance qui le sépare de l'objectif et sur les difficultés qu'il rencontre ;l ’évaluation au terme d’un apprentissage : elle a pour but de vérifier si les objectifs ont été atteints par tel ou tel apprenant. |
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| FONGEFOR |
| Fonds national de Gestion paritaire de la Formation professionnelle |
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| FONds de GEStion du Congé Individuel de Formation (FONGECIF) |
| Les Fongecif ont généralement une compétence interprofessionnelle et régionale. Leurs missions sont les suivantes : collecter et gérer les contributions des entreprises ; développer une politique incitative du CIF ; définir les priorités, les critères et l’échéancier pour l’examen des demandes de prise en charge ; prendre en charge tout ou partie des dépenses afférentes au CIF ; assurer l’information et le conseil des salariés sur le CIF. |
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| FRAFP |
| Fonds Régional de l'Apprentissage et de la Formation Professionnelle |
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| Financement de la Formation |
| Le financement de la formation comporte deux volets : les coûts liés à la formation en elle-même : coût de l’action de formation, frais de transports et d’hébergement… ; l’éventuel maintien de salaire de l’apprenant en formation.Trois modes de financement de la formation sont envisageables, suivant la situation de l’apprenant :1. un financement personnel par l’apprenant lui-même ;2. le financement par l’entreprise, au sein du plan de formation de l’entreprise ou par l’intermédiaire des congés de formation et/ou du DIF (Droit Individuel à la Formation) ;3. la prise en charge par un OPCA ou un FAF, organismes collecteurs chargés de financer la formation de leurs publics spécifiques. |
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| Fonds d’Assurance Formation (FAF) |
| Les FAF sont les organismes collecteurs des participations à la formation des non-salariés : travailleurs indépendants, membres de professions libérales, commerçants et/ou artisans non salariés.Les ressources collectées par les FAF sont utilisées pour : financer et prendre en charge les frais de formation des stagiaires ; financer des études et des recherches intéressant la formation ; informer, sensibiliser et conseiller les chefs d’entreprises et leur personnel sur les besoins et les moyens de formation. |
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| Formation qualifiante |
| Action de formation ayant pour finalité la maîtrise d’un certain nombre de compétences et de connaissances nécessaires pour exercer un métier. L’apprenant est, à la sortie de sa formation, qualifié pour son métier. Il ne peut revendiquer le droit à une certification. |
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| GEIQ |
| Groupement d'Employeurs pour l'Insertion et la Qualification |
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| Ingénierie de la formation |
| Ensemble des démarches méthodologiques s'appliquant à la conception d'actions et de dispositifs de formation pour atteindre efficacement l'objectif fixé. L'ingénierie de formation comprend l'analyse de la demande, l’analyse des besoins de formation, le diagnostic, la conception du projet formatif, les moyens mis en œuvre, la coordination et le contrôle de sa mise en œuvre, l'évaluation de la formation. |
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| Module (pédagogique) |
| Segment élémentaire d’un parcours ou d’un cursus de formation. Il est défini par un objectif de formation, des pré requis, une durée, un contenu, des possibilités d'évaluation. Il est généré par agrégation de grains pédagogiques. |
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| Niveaux de formation |
| Les niveaux de formation, tant à l’entrée qu’à la sortie d’une action de formation considérée, suivent la répartition suivante : niveaux I et II : niveau égal ou supérieur à la licence. niveau III : BTS (brevet de technicien supérieur), DUT (diplôme universitaire de technologie), DEUG (diplôme d’études universitaires générales). niveau IV : baccalauréat général, technologique ou professionnel. niveau V : CAP (certificat d’aptitude professionnelle) ou BEP (brevet d’études professionnelles). niveau V bis : poursuite d’études pendant au moins 1 an vers un diplôme de niveau V. niveau VI : abandon sans diplôme à la fin de la scolarité obligatoire (16 ans). |
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| OPACIF |
| Organisme Paritaire de gestion du Congé Individuel de Formation |
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| Objectif de formation |
| Compétence(s) à acquérir, à améliorer ou à entretenir, exprimée(s) initialement par l’organisme de formation et/ou les formés. L'objectif de formation est un élément fondamental du choix de la formation et sert à évaluer les effets de la formation. |
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| Objectif pédagogique |
| Capacité(s) que la personne en formation doit avoir acquise(s) à l'issue d'une action de formation définie par le formateur, à partir d'un objectif de formation. L'objectif pédagogique sert à construire et à conduire l'action de formation et à évaluer les capacités acquises. |
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| Objectifs opérationnels |
| Activités opérationnelles que les apprenants, après avoir suivi une formation, doivent être capables de réaliser, en situation réelle de travail, avec un certain niveau de performance. |
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| Obligation de formation |
| Les entreprises ont une obligation de formation vis-à-vis de leurs salariés qui se situe à un double niveau : une participation financière obligatoire :* pour les entreprises de moins de 10 salariés : 0,55 0de la masse salariale à compter du 1er janvier 2005 ;* pour les entreprises de plus de 10 salariés : 1,6 0de la masse salariale. la construction et le suivi d’un plan de formation interne à l’entreprise, pour l’ensemble des salariés qui doit distinguer :* les actions d’adaptation au poste de travail ;* les actions d’évolution des emplois ou de maintien dans l’emploi des salariés ;* les actions qui participent au développement des compétences des salariés. |
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| Organisme Paritaire Collecteur Agréé (OPCA) |
| Les OPCA collectent les participations à la formation des entreprises et utilisent leurs ressources pour : financer et prendre en charge les frais de fonctionnement des stagiaires ; financer des études et des recherches intéressants la formation ; informer, sensibiliser et conseiller les chefs d’entreprises et leur personnel sur les besoins et les moyens de formation. |
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| PRAFP |
| Programme Régional d'Apprentissage et de Formation Professionnelle |
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| PREJ |
| Programme Régional pour l'Emploi des Jeunes |
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| Parcours de formation |
| Ensemble des modules de formation à suivre par l'apprenant. Il répond à plusieurs critères : le besoin spécifique de formation et le niveau de compétence détenu dans la matière enseignée. Il permet d'individualiser le déroulement de la formation. |
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| Plan de formation |
| Le plan de formation peut être défini comme l’ensemble des actions de formations, de bilans de compétences et de validations des acquis de l’expérience retenues par l’employeur à destination des salariés de son entreprise.Le plan de formation est élaboré sous la direction de l’employeur, sous réserve des prérogatives accordées aux instances représentatives du personnel. |
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| Prise en charge |
| Terme désignant l’acceptation du financement de l’action de formation par un FAF, un OPCA ou un FONGECIF. |
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| Programme (de formation) |
| Descriptif écrit et détaillé des contenus de formations planifiées, qui respecte une progression pédagogique liée aux objectifs de formation à atteindre. |
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| Pédagogie |
| C’est la méthode d’enseignement résultant de l’organisation des différents temps de la formation : théorie, cours magistral, exercices pratiques, validation des acquis au long de la formation…Suivant l’action de formation considérée, la pédagogie peut être plus ou moins active, plus ou moins participative. |
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| Ressources pédagogiques |
| Ensemble des ressources pouvant être utilisées au sein d’actions de formation. Il s’agit par exemple de livres, de CD-rom, de vidéos, d’outils et de documents multimédias… L’assemblage des ressources pédagogiques entre elles tend à respecter la pédagogie de l’action de formation et facilite l’assimilation par l’apprenant des concepts étudiés. |
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| Règlement Intérieur |
| Tout organisme dispensateur de formation est tenu d’établir et de tenir à disposition des stagiaires un règlement intérieur précisant : les principales mesures relatives à l’hygiène et à la sécurité ; les règles disciplinaires et, notamment, la nature et l’échelle des sanctions applicables aux stagiaires ainsi que leurs droits en cas de sanctions ; pour les stages d’une durée supérieure à 200 heures, les modalités de représentation des stagiaires. |
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| Référentiel d’activité |
| Le référentiel d’activité est une information de synthèse sur une activité professionnelle ou sur un métier, l’analyse d’une situation professionnelle qui s’attache à saisir la mission, les fonctions, les activités, voire les tâches d’un emploi donné. |
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| SMIC |
| Salaire Minimum Interprofessionnel de Croissance |
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| Savoir |
| Ensemble des connaissances théoriques et pratiques. |
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| Savoir-faire |
| Mise en œuvre d'un savoir et d'une habileté pratique maîtrisée dans une réalisation spécifique. |
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| Savoir-être |
| Savoir-faire relationnel, c'est-à-dire des comportements et attitudes attendus dans une situation donnée. |
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| Session de formation |
| Période de formation planifiée dans le temps, organisée pour un groupe selon des objectifs correspondants à des besoins collectifs. |
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| Test |
| Epreuve permettant d’évaluer les aptitudes d’un apprenant, présentée sous forme de questionnaires avec ou sans accès aux corrigés suivant la finalité du test. Un test peut être réalisé : en entrée de formation pour vérifier la maîtrise des pré requis par l’apprenant. au cours de la formation pour mesurer l’acquisition de concepts importants. en fin de formation pour contrôler l’assimilation par l’apprenant du contenu de la formation. |
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| Tuteur |
| C’est celui qui exerce son activité dans le cadre des formations flexibles ouvertes et à distance. Son rôle : aider à faire progresser les apprenants en mettant davantage au premier plan les fonctions de suivi, d’accompagnement plutôt que la capacité à transférer une expertise. |
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| UNAFOC |
| Union Nationale des Associations de Formation à la Comptabilité |
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| UNEDIC |
| Union Nationale pour l'Emploi Dans l'Industrie et le Commerce |
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| URSSAF |
| Union de Recouvrement des cotisations de Sécurité Sociale et d'Allocations Familiales |
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| Validation des connaissances |
| Test effectué au début ou en fin d’une action de formation pour vérifier respectivement : la maîtrise des pré requis par l’apprenant, l’assimilation des connaissances enseignées tout au long de l’action de formation. |
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| Validations des Acquis de l’Expérience (VAE) |
| La VAE est un droit, inscrit dans le Code du travail et le Code de l’éducation, pour toute personne engagée dans la vie active qui souhaite faire reconnaître, sous certaines conditions, son expérience en vue de l’acquisition d’un diplôme ou titre à finalité professionnelle ou d’un certificat de qualification.Tout salarié a droit à un congé pour VAE de 24 heures de temps de travail consécutives ou non, quelle que soit son ancienneté dans l’entreprise. |
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